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绵阳市游仙区梓棉小学开展小学语文“富乐课堂”教研活动

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绵阳市游仙区梓棉小学开展小学语文“富乐课堂”教研活动

绵阳市游仙区梓棉小学开展小学语文“富乐课堂”教研活动

在教育改革不断深化的背景下,“富乐课堂”理念如同一股清泉,注入小学(xiǎoxué)语文教学领域。近日,绵阳市游仙区(yóuxiānqū)梓棉小学开展了(le)一场小学语文“富乐课堂”教研活动,旨在打造充满趣味与活力的语文课堂,提升学生(xuéshēng)语文综合素养。

童话课堂展风采,创意(chuàngyì)读写促成(cùchéng)长,该校肖丽老师带来了四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密》。课堂上,肖丽紧扣单元语文要素,以生动有趣的情境导入,迅速(xùnsù)抓住学生(xuéshēng)(xuéshēng)(xuéshēng)的注意力。在教学过程中,通过引导学生深入研读文本,感受故事中宝葫芦的神奇,体会主人公王葆的内心世界。在互动环节,老师组织学生进行小组合作学习,围绕“宝葫芦的奇妙之处”“王葆为什么渴望得到宝葫芦”等(děng)问题展开热烈讨论,鼓励学生分享自己的独特见解。同时,借助“讲·述情节”“读·品奇妙”“编·有反转”等任务(rènwù)驱动,让学生从复述故事到创编故事,层层递进(dìjìn),充分发挥想象力,锻炼语言表达能力。

该校董书君老师呈现了一堂精彩的六年级(liùniánjí)下册《真理诞生于一百个问号之后(zhīhòu)》的富乐常态课。以充满启发性的方式导入,迅速抓住学生注意力,激发学生对课文主题的探究欲。在教学过程中,通过小组讨论、合作探究等形式,让学生梳理文中科学家发现真理的事例,分析从“问号”到“真理”的过程,体会善于(shànyú)观察(guānchá)、思考和坚持探索(tànsuǒ)的科学精神。学生们积极参与课堂互动,踊跃发言,思维的火花(huǒhuā)不断碰撞。

该校王婷婷老师执教的二年级下册《雷雨(léiyǔ)》这一篇课文,以生动的导入吸引学生(xuéshēng)注意力,营造出浓厚的学习氛围。在(zài)教学过程中,老师紧扣教学目标,通过小组合作,思考文中描写“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后(hòu)”景象的段落,理清(lǐqīng)课文写作顺序。在识字教学环节,借助多种趣味方法,帮助学生掌握“压、蝉、垂(chuí)”等生字,学生积极参与,踊跃发言。同时,老师还(hái)引导学生联系生活经验,体会课文中景物描写的精妙,感受雷雨前后景色的变化。

叶忠雨老师(lǎoshī)执教一年级下册语文《荷叶圆圆》,凭借富有亲和力的(de)(de)语言和生动的教学方法,营造出活泼有趣的学习氛围。通过(tōngguò)精美的图片、欢快的音频导入新课,迅速吸引一年级学生的注意力,激发他们的学习兴趣(xìngqù)。在识字教学环节,运用随文识字、游戏识字等多种方式,帮助(bāngzhù)学生轻松认识“珠、摇、躺”等生字,有效突破教学难点。在课文讲解中,老师引导学生有感情地(dì)朗读,感受小水珠、小蜻蜓(xiǎoqīngtíng)等小伙伴与荷叶的美好互动,体会夏天的美好。同时,通过创设情境,鼓励学生模仿文中句式进行说话练习,培养语言表达能力。学生们积极参与(jījícānyù)课堂互动,在欢乐的氛围中学习知识。

《自相矛盾》是五年级(wǔniánjí)下册第六单元的(de)一篇文言文,蕴含深刻哲理。课堂上,胡洪菊老师以巧妙的故事导入,引发学生兴趣。在教学过程中,注重引导学生通过(tōngguò)多种形式朗读,从读准字音、读通句子到读出韵味,逐步深入理解文意。通过角色扮演、小组讨论等活动(huódòng),让(ràng)学生积极参与课堂,激发思维活力。学生们踊跃发言,课堂气氛热烈。

课后,听课教师(jiàoshī)进行了深入的(de)研讨交流。大家对课堂亮点给予充分肯定,如教学环节设计精巧、注重学生思维能力培养等,并(bìng)提出了宝贵建议。此次公开课活动,为(wèi)教师搭建了交流学习平台,促进了教师间的经验分享与思维碰撞,并对“富乐课堂”有了更深入的理解(lǐjiě),让语文学习“富”有深度、“乐”有温度。(叶忠雨)

供图:绵阳市游仙区梓棉小学(xiǎoxué)

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